Историјата на започнување на академското учење по архитектура во Мексико е веќе позната: околу 1779 година, главниот гравурач на Каза де Монеда, Херонимо Антонио Гил, кој студирал на Академијата за благородници Артес де Сан Фернандо , бил испратен во Мексико од Карлос III со цел да се подобри производството на паричката и да се основа академија за гравура.
Откако ова училиште беше организирано, Гил не беше задоволен и го воодушеви Фернандо Хозе Мангино, надзорник на Кралската ковачница, да промовира основање академија за благородни уметности како во Шпанија. Кога станува збор за архитектурата, грешките направени од локалните аматери беа добар аргумент: „потребата за добри архитекти е толку видлива низ целото кралство, што никој не може да не ја забележи; главно во Мексико, каде што лажноста на локацијата и брзото зголемување на населението го отежнува наоѓањето на вистинското решение за цврстината и удобноста на зградите “, објави Мангино.
Откако локалните власти беа убедени, уметничкото хоби на благородништвото беше пофалено и беа добиени некои субвенции, наставата започна во 1781 година, привремено користејќи ја истата зграда на Монеда (денес Музеј на културите). Карлос III го дава своето одобрување, ги издава статутите, штеди три илјади од дванаесет илјади годишни пезоси што ги бара вицерој мајорга и препорачува зградата на Сан Педро и Сан Пабло да се основа Академијата. На 4 ноември 1785 година се случува официјалното инаугурирање на Академијата за благородни уметности во Сан Карлос де ла Нуева Еспања. Помпезното име беше во спротивност со скромноста на просториите што ги окупираше шест години во истата ковница. Гил е назначен за извршен директор и предава гравирање на медали. Тие го испраќаат архитектот Антонио Гонзалес Веласкез од Академијата Сан Фернандо да ги насочи деловите по архитектура, Мануел Ариас за скулптура и Гинес Андрес де Агире и Косме де Акуња како директори на сликарството. Подоцна, Хоакин Фабрегат дошол како директор на графикони.
Меѓу статутите се споменува дека, за секој дел, би имало четири пензионирани студенти кои на тој начин би можеле да го поминат целото време во студијата, дека треба да бидат со чиста крв (шпански или индиски), дека на секои три години ќе се доделуваат медали за најдобри уметници, „и дека одредени луѓе ќе присуствуваат на училниците вака за се што може да им се понуди на директорите, како и да ги попречуваат разговорите и играчките на младите “.
Уметничката галерија започна да се формира, со слики донесени главно од потиснати манастири, а од 1782 година Карлос III нареди испорака на книги за формирање на библиотеката на Академијата. Со втората серија (1785) библиотеката има 84 наслови, од кои 26 беа архитектура. Доволно беше да се видат темите на овие за да се сфати дека трендот на училиштето е дефиниран: трактати на Витрувиј и Вињола, во различни изданија, други дела по класични нарачки, Херкуланеум, Помпеја, Римска антика (Пиранези), Антониновиот столб, Лас Антиквитети на Палмира, меѓу другите. Првиот професор по архитектура, Гонзалес Веласкез беше природно со класични склоности.
Во 1791 година Мануел Толса дојде во Мексико, со колекција на гипс-репродукции на познати европски скулптури, кој го замени Мануел Ариас како приватен директор на скулптура. Во истата година, Академијата е основана во зградата што припаѓаше на болницата Дел Амор де Диос, основана за пациенти со меурчиња и венерични болести. Прво, поранешната болница и придружните куќи беа изнајмени, а потоа купени, оставајќи ги таму трајно. Имаше неуспешни обиди да се изгради зграда за Академијата каде што подоцна беше изграден Рударскиот колеџ, а исто така беа направени обиди за прилагодување на разни простории.
Првиот студент што ја добил титулата натприроден академик по архитектура бил Естебан Гонзалез во 1788 година, кој претставил обичаен проект. Степенот на академска заслуга во архитектурата го бараат луѓе со искуство како архитект: Толса, кој веќе имаше диплома за скулптура од Шпанија; Франциско Едуардо Тресвеерас и Хозе Дамијан Ортиз де Кастро. За да дипломираат, тројцата презентираа проекти: Толса од Колегио де Минерија, жртвеник и ќелија за Маркеса де Селва Невада во манастирот Регина; Ортиз, кој беше мајстор за архитектура во овој град и катедралата, претстави проект за обнова на црквата Тулансинго; Тресгерас се пријавил за титулата во 1794 година, но ништо не е пронајдено во архивите на Академијата за да се покаже дека ја добил.
Мајсторите за архитектура кои биле назначени од Градскиот совет требало да бидат примени од академици за заслуги со обврска дека пред да извршат работа треба да го презентираат проектот пред Врховниот одбор на владата и да се подложат „без какво било одговор или изговор за корекции направени во нив со предупредување дека во случај на контрадикција тие ќе бидат строго казнети “. Сепак, овие наставници, кои генерално имаа само практично знаење, ги решија своите проблеми со тоа што студентите на Академијата беа карикатуристи. Не е познато од кога и зошто Академијата ја издаде титулата геодет. Јасно е дека Антонио Ичауреги, најголемиот мајстор на архитектурата во Пуебла и натпримерен академик на Реал де Сан Карлос, ја побарал оваа титула во 1797 година.
Академијата бавно се одвиваше. Во 1796 година, дела од 11 студенти (беа вклучени и поранешни студенти) беа испратени на натпревар што се одржа во Мадридската академија, а мислењата на жирито беа доста неповолни; Во врска со сликарството и скулптурата, беше речено дека треба да се земат подобри модели за копирање, а не да се воспитуваат француски отпечатоци, а што се однесува до идните архитекти, беше критикуван недостатокот на фундаментални принципи во цртањето, пропорциите и украсот. Според техничкото знаење, се чини дека биле полоши: во 1795 и 1796 година Академијата е свесна за нивните проблеми и го известува заменик-надвојникот дека наставата ќе биде поефикасна ако покрај копирањето на Витрувиј и Палатата на Казерта, тие ја научат техниката на планини, пресметка на арки и сводови, градежни материјали, „формирање кофражни облици, скелиња и други работи што се однесуваат на практика“.
Иако уште од основањето, Академијата немаше доволно финансиски средства, со војните за независност се влоши. Во 1811 година таа престана да ја прима кралската награда и во 1815 година нејзините двајца најсилни соработници, рударството и конзулатот, исто така ги прекинаа своите испораки. Помеѓу 1821 и 1824 година немаше друг избор освен да се затвори Академијата.
Воскреснува со мали донации, да не речам милостина, да опаѓа повторно десет години подоцна. На наставниците и вработените им должат 19 месеци од ситните плати, а наставниците сепак ги плаќаа трошоците за осветлување за ноќните часови.
За време на периодот во кој Академијата беше затворена, некои студенти беа префрлени во почетниот кор на воени инженери. Бригадниот Диего Гарсија Конде, Шпанец, кој не ја носеше титулата инженер, може да се смета за основач на мексиканското оружје. Во 1822 година, назначен за генерален директор на инженери, тој побара од владата, како ветеран на новата институција, офицери кои поседуваа знаење по математика, претпочитајќи ги оние кои студирале на Рударскиот колеџ или Академијата на Сан Карлос. Во членот 8 од декретот за создавање на Националниот инженерски кор е наведено дека „... бригадите ќе им помагаат на државите во работата на комуналните услуги и јавното украсување што ги преземаат. Ситуацијата на Академијата на Сан Карлос не се смени дури во 1843 година, кога благодарение на Антонио Лопез де Санта Ана и министерот за настава Мануел Баранда беше прогласена за нејзина целосна реорганизација. Тој беше награден со национална лотарија која веќе беше дискредитирана за да може со своите производи да ги покрие трошоците. Академијата даде толкав поттик на оваа лотарија што имаше дури и остатоци што беа посветени на добротворни дела.
Режисерите за сликарство, скулптури и гравури се враќаат од Европа со пристојни плати; Пензиите се обновуваат со испраќање на шест млади луѓе за да се подобрат во Европа, а зградата што ја изнајмија дотогаш беше откупена, давајќи му чест да биде првата зграда во главниот град што доби осветлување на гас.
Помеѓу 1847 и 1857 година, четирите години кариера ги вклучуваа следниве предмети: Прва година: аритметика, алгебра, геометрија, природен цртеж. Второ: аналитички, диференцијален и интегрален камен, архитектонски цртеж. Трето: механика, описна геометрија, архитектонски цртеж. Четврто: стереотомија, градежна механика и практична конструкција, архитектонски состав. Меѓу професорите беа Висенте Хередија, Мануел Гарголо и Пара, Мануел Делгадо и браќата Хуан и Рамон Агеа, кои беа пензионирани во Европа и се вратија во 1853 година. Анзорена и Рамон Родригез Арангоити.
Колеџот за рударство обучи анализатори, рударски инженери, геодетски инженери и на крајот имаше специјалисти за патишта, дипломираа географски инженери, но немаше одговор на побарувачката за мостови, пристаништа и железници кои веќе почнуваа да се развиваат во Мексико.
Во 1844-1846 година, Градскиот совет ја создаде позицијата градежен инженер, наместо на функцијата Главен градоначалник на градот, што се користеше од почетокот на 18 век. Сепак, тоа беше едноставно назначување што може да го добијат архитекти или воени инженери кои исто така покажаа знаење за проблеми со поплочување, хидраулични инсталации и колективни услуги воопшто.
Во 1856 година, претседателот Комонфорт донесе одлука дека столчињата ќе бидат зголемени во Националното земјоделско училиште, така што ќе се воспостават три кариери: земјоделство, ветеринарна медицина и инженерство. Threeе бидат обучени три вида инженери: геодети или геодети, машински инженери и инженери за мостови и патишта, но сè укажува на тоа дека тоа не било спроведено и Академијата на Сан Карлос презеде иницијатива да не се формира припоена градежна школа, туку интеграција на обете кариери. Причината за спојување на инженерството и архитектурата можеше да биде враќање на традиционалниот концепт на архитектура, давање поголемо значење на техничките аспекти на професијата или можеби проширување на изгледите за работа на дипломираните студенти.
Нарачан од Управниот одбор на Академијата, Хуан Брока, мексикански архитект и сликар кој живеел во Милано, започнал да бара во Италија лице за позиција на директор на одделот за архитектура, кој ќе има големо познавање на инженерство. Тој успеал да го убеди Хавиер Кавалари, професор на Универзитетот во Палермо, витез на Редот Алберт од Саксонија, член на Кралскиот институт на британски архитекти, доктор на академското тело во Гатинген, кој повеќе од архитект или инженер, бил историчар и археолог. Кавалари пристигна во Мексико во 1856 година и следната година училиштето беше реорганизирано за кариера на архитект и инженер.
Наставната програма траеше осум години, земајќи го предвид она што сега претставува средно училиште. Се сметаше за основен курс каде што се изучуваа математика и цртање (украс, фигури и геометриски) и ова знаење беше одобрено, доколку учениците имаа 14 години тие можеа да ги следат седумте години стручни студии каде што се предаваа следниве предмети:
Прва година: тригонометрија, аналитичка геометрија, цртање и објаснување на класичните редови, архитектонски и физички украс. Втора година: конусни делови, диференцијален и интегрален камен, копии на споменици од сите стилови и неорганска хемија. Трета година: рационална механика, описна геометрија, состав и комбинација на делови од зграда со детали за неговата конструкција, елементи на геологија и минералогија и топографија. Четврта година: статичка теорија на конструкции, апликации на описна геометрија, уметност на проектирање и машинско цртање. Петта година: применета механика, теорија на конструкции и статика на сводови, состав на згради, естетика на ликовната уметност и историја на архитектурата, геодетски инструменти и нивна примена. Шеста година: изградба на заеднички железни патишта, изградба на мостови, канали и други хидраулични работи, правна архитектура. Седма година: вежба со квалификуван инженер за архитект. По завршувањето, тој мораше да го придружува стручното испитување на два проекти, едниот за железници, а другиот за мост.
Статутот од 1857 година исто така опфаќаше мајстори-градежници, кои преку испит требаше да докажат дека се обучени за предметите на истиот подготвителен курс како архитектите и дека имаат практично знаење за лажни работи, скелиња, поправки и мешавини. Беше услов да вежбате три години заедно со мајстор градител или овластен архитект.
